본 단행본은 한국어 구어 능력 시험의 설계와 개발 연구에 있어서 문헌 연구, 담화 분석, 기술 통계 등의 방법이 어떻게 적용되는지를 탐구하기 위한 것이다. 이 책은 크게 다섯 부분으로 나뉘는데, 저자의 철학을 바탕으로 한 언어능력 평가의 주요 개념들을 기술한 내용이 첫 부분을 차지한다. 바람직한 교수를 위한 평가의 함의와 추론 중심적인 평가 패러다임의 변화, 구인 설정의 중요성, 과제를 기반으로 한 평가방법 등의 개념을 다루는 것이 2장의 내용이다. 3장에서는 언어 능력 평가에 관한 양대 접근법인 ‘이론 중심 접근법’과 ‘실세계 접근법’에 관하여 주요 연구자의 언어 능력 개념들을 중심으로 살펴보았으며, 4장에서는 말하기, 듣기, 상호작용 태도, 전략 등을 포함한 규범체계로서의 ‘구어문법’을 개념화하기 위한 논의가 이어진다. 또한 5장에서는 시험 담화 분석을 통하여 기존의 한국어 구어 능력 평가가 얼마나 측정 중심적이고 취약한 이론적 토대 위에서 이루어지고 있는가를 비판하는 데 주력하고 있다.
이 책은 이처럼 연구대상으로부터 소외된 한국어 구어 능력 평가를 이론화하여 평가 연구의 기반을 다지고자 한다. 이는 기존의 한국어 교육현장에서 무조건적인 이정표가 되어 온 ‘의사소통 능력’의 배양이 과연 어떤 실체를 가지고 있는가를 밝힘으로써, 아직은 그 성과를 확인받지 못한 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기능 중심적 교육의 효율성을 점검하는 중요한 계기가 될 것이다.

이 책을 쓰면서

1. 들어가기
1. 이 책의 방향
2. 한국어 교육에서 평가 연구의 의의

2. 언어 능력 평가와 관련한 주요 개념들
1. 시험ㆍ평가ㆍ교수
2. 측정과 추론
3. 구인
4. 신뢰성과 타당성
5. 과제
6. 시험 수요자
7. 고비중 시험과 저비중 시험

3. 언어 능력 평가에 관한 두 가지 접근법
1. 이론 중심 접근법
2. 실세계 접근법
3. 비판적 견해

4. 구어 문법과 한국어 구어 문법 능력
1. 구어와 구어 문법
2. 한국어 구어 문법 능력 모델
3. 구인 설정을 위한 지식과 기술의 구성요소

5. 한국어 교육기관의 교실 평가 분석
1. 담화 분석과 분석 자료 개관
2. 한국어 교실 평가의 문제점

6. 한국어 구어 문법 능력 평가의 설계
1. 구어 문법 능력 평가의 원리
2. 등급 기술
3. 구인의 선정
4. 평가 과제의 계열화

7. 나가기 - 한국어 구어 문법 교육과 연구의 제안

참고 문헌

지현숙

이화여자대학교 국어국문학과 (문학사)

이화여자대학교 대학원 한국학과 (문학석사)

서울대학교 대학원 국어교육과 한국어교육 전공 (교육학박사)

『한국 서바이벌 여행회화』, 국제어학사 : 일본 동경

『초급한일학습사전』(공저), 국제어학사 : 일본 동경

『초급한국어학습사전』(공저), 민족출판사 : 중국 북경

『한국언어문화사진집』(공저), 도서출판 하우

『한국언어문화듣기집』(공저), 도서출판 하우

『한국언어문화 Listening Zip』(공저), 白帝社 : 일본 동경

『한국언어문화듣기집』(공저), 민족출판사 : 중국 북경